因著興趣、發展潛力、愛護海洋之心及使命感，有越來越多女性投入海洋相關的專業職場，其中包括生命科學研究、科技、保育、教育、行政管理與公共事務等領域，為的是更了解海洋，探索其中的生命奧秘與運行機制，進一步轉化為永續經營及保育海洋的智慧。這群女力有何特別的故事與心願呢？本期《奧秘海洋》特別採訪「海洋生物博物館」、「國立東華大學海洋生物研究所」(設於海生館內)與「海洋保育署」裡的部分女力，以及報導國際上的海洋女力，來分享她們的心路歷程與使命，期望大家能繼續支持她們，不僅為她們的努力與貢獻喝采，也期待喚醒更多的海洋女力加入，共同經營保護這珍貴的海洋資產。
文─王玠文─海生館出版中心
繪圖─劉晏余─海生館出版中心
本次主題的發想，得從筆者去年參加了海生館研究人員的會議開始說起。當筆者試圖從那些深奧的專有名詞中整理出頭緒時，赫然發現，海生館裡研究人員的組成可說是「陽盛陰衰」：在26位博士級研究員中，竟然只有4位女性研究人員(可喜的是今年海生館又增加一名女性研究員)。這樣懸殊的比例，不禁讓我感到些許驚訝，想問問：「科學界的女生在哪裡？」。而這個問題，也是近年來許多媒體都想了解的議題，包括如《國家地理雜誌》、《紐約時報》等主流媒體都在這幾年做了相關議題的探究。
根據《國家地理雜誌》的報導，自1901年以來，96.7%的諾貝爾獎得主為男性，即使在今天，世界上也只有不到30%的科學研究人員為女性。雖然我們知道，科學界中一定有不少表現傑出、值得我們學習的女性科學家，但可惜現實往往讓人失望：擁有名號，創下斐然成果的女性科學家，明顯比男性科學家的比例低。就一般大眾來說，多數人叫得出名字的女性科學家，仍只有「居禮夫人」一人(且許多人甚至並不知道她的本名瑪麗．居禮
Maria Skłodowska-Curie。)
根據「科技部科學技術統計要覽等相關統計資料」指出，全國高等教育部門研究人員男女性別比例約 67：33；申請科技部專題計畫男女性別比例約 76：24，顯示出在臺灣女性研究人員還有許多發展空間(註一)。那麼，造成這樣的性別比例差距的原因為何呢？
懷著這樣的疑惑《奧秘海洋》編輯團隊決定從海生館開始，訪問相關老師們。在採訪前設計問題時，當然多少也帶點預設立場。臺灣傳統觀念上認為「女生不要念太多書」、「女生的邏輯能力比較差」等，而某些觀念當然也影響了學生選擇文理組的決定。國立台北大學社會學系陳婉琪教授就曾針對「高中生選組原因」寫了一篇論文，探討這些現象背後的原因與思考脈絡。研究指出除了個別能力與外部因素以外，社會上流傳的「男生適合唸自然組，女生適合唸社會組」，也確實會影想學生們在選組時所做的決定(註二)。在採訪前，編輯組也設想了一些問題，企圖引導出研究人員們「苦大仇深」的求學經過，沒想到結果卻讓我們十分驚訝。大部分的老師們進入海洋研究領域多是因為興趣驅使，雖然有時會因為研究的關係而犧牲掉一些與家人共處的時光，但多數的時候她們都嘗試在工作與生活中尋找平衡點，從讀書到工作的路上也都獲得家人的支持與體諒。
在我們與女性研究人員們的訪談內容中，發現她們對於自己正在進行的工作內容，有巨大的熱情，也為自身領域持續努力與奉獻，這些特質當然並不僅出現在女性研究人員身上，男性研究員身上亦有這些特點。社會上當然會對女性們有一些約束，但社會上也同樣對男性有相當的期待。
或許，當我們在討論性別議題時，不應粗暴地將其一分為二，相互對立，而是要先講求「尊重」，尊重男性與女性不同的問題，尊重每個人的專業，尊重所有人的基本人權，畢竟，適才適用、互相尊重才是正道！
最後，也期待未來看到更多女性加入海洋研究的領域中！
註一：資料來源於〈科技部性別平等推動計畫（108至111 年）〉
註二：參考自〈高中生選組行為的原因與結果： 性別、信念、教師角色與能力發展〉一文
