尋回藍色基因 海風教室線上啟航

多元豐富的教學活動，曾帶領學生登船體驗操控水下無人探測載具

文－海生館科教組 賴芃儒

臺灣四面環海，藍色國土的豐饒資源是難能可貴的禮物，然而大多數臺灣人對於海洋的想像，卻往往停留在盤中的「海鮮文化」。走進水族館，當琳瑯滿目的海洋生物映入眼簾時，觀眾們口中說出的常是「能不能吃」或「好不好吃」，而非對生命的驚嘆或對生態的感悟。這份疏離感並非偶然，而是歷史與教育交織下的產物。

海生館推動海洋教育25年以上，在上百萬臺灣人心中種下對海洋好奇的種子（賴芃儒攝）

時間回到1987年解嚴前，海岸線曾受到嚴格的管制，一般大眾難以親近浪花，這些限制在臺灣人心中築起了一道畏懼大海的心理圍牆，也讓海洋知識在學校中顯少被注重。直到2001年，行政院首度發布《海洋白皮書》，臺灣教育才真正展開了海洋篇章，並在2008年正式將海洋教育納入九年一貫課程，讓藍色素養在基礎教育中扎根。

為擴散海洋教育的能量，辦理教師研習活動，
將艱澀的海洋研究轉化為深入淺出的教案，並帶領教師體驗（Bob Yan攝）

海生館始終站在海洋教育的最前線。自2000年開館以來，我們不僅是民眾接觸海洋生物的窗口，更積極走進校園，推動館校合作，將海洋知識轉化為生動活潑的課程帶進課堂；也陪伴學生走出教室，感受大海的生命力。看著學生們聽講時認真的臉龐、學到新知識快樂的笑容，我們期望這樣的影響力能拓展得更廣更遠，因此藉由推動教師研習，帶領第一線教師親近大海，將傳遞海洋價值的能量分享給他們，讓海洋素養在全臺各地生根發芽。

深耕恆春半島，長期辦理到校教學活動，
為在地學子提供活潑生動的海洋知識（Bob Yan攝）

為了鼓勵更多教師投入海洋教育，海生館建立「教師領航制度」。凡參加本館的研習或增能活動，並完成回饋表單及認證後，便可加入海洋教師領航社群平臺，一同交流並共享教學資源。

在推動「教師領航制度」的過程中，我們深刻體會到，對教師而言，開發新課程不是易事。因教學現場的忙碌，在教學與行政工作交織的日常裡，若要發展一套全新的課程，往往會面臨資料蒐集不易、素材不足，以及跨學科整合困難等現實挑戰。因此，為了讓海洋教育在校園中擴散，我們希望能成為教師們的溝通橋梁，提供整合資源、促進交流的溝通平臺，並作為教師在實踐海洋教育時，能夠倚靠的支持力量。

網路平臺「海風教室·海洋Tai Talk」，
為投入海洋教育的教師們打造展現教學經驗、成果的舞台

在這樣的理念下，「海風教室．海洋Tai Talk」網路平臺逐步成形。彙整了海生館豐富的海洋教育資源及研究成果，並為全臺教師提供成果展示與經驗交流的舞臺。這片數位藍海，正匯聚

望向大海時，腦海中浮現的不只是餐盤上的珍饈，而是能看見海洋孕育萬物的生命力。

海風教室．海洋Tai Talk ▶ https://scienceeducation.nmmba.gov.tw/