獎項：2022臺灣科學節教師海洋教育心得徵文活動 銀牌
作者：曾彥傑 / 南投縣立旭光高級中學 生物教師
使用海生館資源：《奧秘海洋》科普雜誌
題目：打造專屬「內地」的海洋教育
家鄉位於南投縣的我，從小卻對海洋有著莫名的熱情。在少數幾次的旅遊機會中，對於墾丁、小琉球、綠島這些能走出家門就親近到海的地區，更是打從心底羨慕！終於，當年順利錄取國立臺灣海洋大學水產養殖學系，開始接觸與學習繽紛多彩的海洋生物；而這廣大無垠的神秘世界，使我深深著迷，決定繼續於研究所進修，並思考如何將自己所學貢獻家鄉。於是，我加修教育學程，順利取得教師資格，終於有幸進入教師行列，開啟這一段圓夢之旅。
啟航—生物科學研究社與海洋環境教育課程：
在平日課堂的生物教學中，我經常會融入自己大學及研究所階段的求學經驗，以引起學生的學習動機及興趣。例如潛水親身體驗珊瑚產卵的盛況、飼養小丑魚並觀察與海葵的共生情形、半夜拿著手電筒去海邊等待海龜產卵等等；看著台下的學生眼睛發光地聽著這些描述，七嘴八舌地踴躍發問，我欣喜的感受這種求知的氛圍，卻也知道這對南投的孩子是多不容易的經歷。為了有興趣的學生能更深入探索，為了有系統的傳遞這些知識，於 103 年創建了生物科學研究社、105 年在校內開設海洋環境教育的多元選修課程，正式投入海洋教育的行列。
吸睛—龍蝦標本製作：
想讓學生認識海洋生物，我覺得從親自接觸和標本製作入手，最易引起興趣，同時亦可深入了解構造與功能。故藉由大學友人經營的養殖場，獲得龍蝦飼養過程中蛻下來的外殼，設計了「龍蝦標本製作」的課程。先初步說明甲殼類的外觀特徵與習性，接著介紹餐桌上常見的蝦類，最後讓學生動手將龍蝦外殼進行清潔、防腐及塑形後，獲得專屬於個人的龍蝦標本！當學生看到龍蝦時所發出的驚呼聲，到可以一一指出構造名稱，及最後仔細檢視個人的成果；其中所展現的投入與喜愛，讓我感受到這入門課程的成功，也相信對於海洋生物的認識，已在他們心中萌芽。
探索—魚市場歷險記：
從大學同學編撰的菜市場魚圖鑑一書中得到啟發，自己走訪學校附近的菜市場，發現販售海鮮的攤位偏少，種類也有限。於是先在課堂上介紹臺灣近海及沿岸常見的海洋生物，再設計校外參訪的活動，帶領學生實際走訪台中梧棲漁港、嘉義布袋漁港，初步熟悉這些生物的學名、俗稱，並請學生紀錄觀察到的水產生物類別，簡單用課堂所學進行同科、同目的分類。對於攤位上的這些生物，學生們展現出既熟悉又陌生的態度，因為餐桌上不一定可以見到完整的個體！猶如劉姥姥逛大觀園般，當他們親眼看到整尾的鮭魚、旗魚和土魠魚，那種驚訝和興奮之情溢於言表；令他們更加想要探索其他生物的原貌，同時開心地穿梭在各個攤位中，向老闆提出各類問題，就如同海綿般不斷吸收學習。而在旁感受這一切的我，除了欣慰學生的認真求知，更肯定自己的安排，能夠讓南投的孩子如同發現新大陸般，徜徉在海洋的世界中，悠然自得。
減塑—海龜有「塑」請相助：
幾年前，那從海龜鼻孔中抽出塑膠吸管的影片，震撼了世界！看著海龜掙扎、含淚、血流不止的畫面，著實令人動容。配合新興的減塑議題，於是設計此課程。先讓學生認識海龜種類與習性，接著從海洋塑膠廢棄物對環境和其他生物的危害狀況切入，讓學生體認到目前的汙染狀況嚴重且刻不容緩，若能從自己生活中的減塑行為做起，就能為海洋盡一份心力。課程中並設計互動小遊戲，模擬充滿各種海洋生物和廢棄物的海洋，讓學生用釣竿垂釣，以計算出現的比例，藉此反省人類文明對於生態環境的破壞。
圖 4：減塑互動小遊戲，讓學生反思海洋廢棄物的危害狀況。
分享—海洋教育專題宣導：
課程中首先介紹「奧秘海洋」刊物，並告知學校圖書館的館藏位置與網路資源，讓有興趣了解更多相關知識的學生能獲得深入探究的機會。接著請學生從期刊中搜尋重要的主題，各組自行節錄重點並製作海報，利用課堂時間對國中生進行專題報告與宣導。過程中，可以發現學生對於保育議題的重視，例如有組別介紹珊瑚、龍王鯛、寄居蟹的生存危機和保育現況；或是挑選海洋漏油汙染、廢棄物汙染等主題來闡述。從學生自信的眼神和上台表現中，我覺得海洋素養已深埋他們心中；從台下聽講的國中生熱烈提問與回響中，我相信他們已被海洋的魅力給吸引，海洋情懷亦在他們心中開始萌芽。
圖 5：學生自行設定海洋保育議題，並向國中生宣導。
展望—那些想讓孩子理解的事：
未來規劃的課程將首先著重於二大主題：第一是淨灘，第二則是海洋休閒活動的介紹與體驗。因為南投的孩子親海的機會實在太少，所以想藉由實地的接觸，將海洋之美，刻劃在他們心中。以淨灘為例，當他們能真正走在沙灘上，望著那無窮無盡、不知年歲的海洋廢棄物；並親身彎腰撿拾、蒐集紀錄、分門別類，才能深切了解危機就在我們身邊。而帶學生學習衝浪、浮潛、水肺潛水、SUP等活動，則算是個人的夢想；希望透過這樣的戶外活動，拉近師生間的距離，並傳達「只要有充足的知識與準備，海洋並不危險，反而讓人嚮往」這樣的理念！此外，臺灣白海豚、藻礁生態系、水產養殖生物、漁業發展概況等等主題，也都陸續規劃至未來的課程中，讓豐富多元的主題，持續吸引孩子們的注意；若能促使他們立志就讀相關科系，甚至投入研究領域或產業發展，那就太完美了！
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