作者：趙羿婷 / 新北市立丹鳳高中
選讀：《十六歲的海洋課》
主題：如果明天，世界不再有鯨豚
拍打礁石的浪花，毫無警覺性打在我的身上，鹹鹹涼涼地， 我望向剛出海的賞鯨豚船，在風平浪靜的大海中央，被海、被風、 被無數的海洋生物團團包圍，若沒有一旁賞鯨豚的大招牌，我似乎 分不出到底是誰來看誰，不過從遊客臉上的笑容其實也不難判斷。
人和大海的關聯乍看只有如此，誰又能想到臺灣島曾沉寂於海底，而鯨豚的祖先生活在陸地，我們竟是那麼息息相關。而對於喜愛海洋的我來說，知道自己應該努力做點什麼，但在看到人類為所欲為的開發之下，我也常常感慨，氣憤自己的渺小。
海豚跳過呼拉圈，白鯨發出他們獨特的叫聲，直至今日還是 受遊客們歡迎的表演，可誰又有沒有想過，海豚是為了吃飯才逼得 被訓練?白鯨那聲音也許是他們發出求救的信號?對於人類來說， 鯨豚表演新奇、有趣，可動物們難道就不嚮往徜徉在大海，自由 自在嗎?
如果今天站在眼前表演的是人類，我們是否會覺得慘忍? 不敢目睹呢?其實這正是環境保育出現的一大問題。大多數人們 自私、沒有同理心，但要是我們能試著站在動物的立場想一想， 或許整片海洋的資源就可以有轉機。海洋和人們的生活絕對是密 不可分，我們只有學會珍惜、愛護，才可以好好和大自然相處。
雖然要叫所有人立即停止觀賞鯨豚，停止吃所有的海鮮，是 一件具有挑戰性的事，不過我們能夠循序漸進，慢慢地減少這些 行為。我們無法想像海生館裡沒有那些可愛的動物，也不敢想之 後沒有賞鯨豚旅遊行程，那麼我們就必須有所行動，不只為了我 們一己私利，也為了鯨豚們，為了整片大海，為了⋯⋯地球的整 個生態運轉。
就像有句話是這麼說的:「或許我們在世上無法做什麼偉大 的事，但是我們可以帶著偉大的愛做一些小事。」
當鯨豚擱淺時，我知道有一群人會立刻放下碗筷，朝著海洋 奔去;當環境正被大家慢慢消磨殆盡，我知道有一群人在太陽尚 未升起之際，觀察並記錄生物們的一點一滴，想著解決之道;當 我希冀自己能出一份力幫助鯨豚，廖鴻基老師唯美的文字正深深 的打動了我的心，他對海洋的那份愛，無私奉獻，令我深刻動容。 也許我們要求每個人都必須改變太過嚴苛，但是我們可以支持 那些願意付出、真正對海洋生態有幫助的人。
《十六歲的海洋課》一書中有提到「保護海豚，因為他們是 海洋食物鏈高層，保護鯨豚，訴說就是保護整個海洋。」這樣 大海中一層又一層的關係，足以證明鯨豚是相當重要的角色。
臺灣漁業發展繁榮，尤其四面環海的天然環境，要叫這些靠海吃飯的漁人眼睜睜收手著實不易，不過不難聯想，要是沒了鯨豚、沒了魚，那將是多麼恐懼的悲哀。或許趁現在還沒真的走到盡頭，及時挽回，捕撈、賞鯨豚行程、濫殺、做成食物，都必須慢慢地減少這些行為。
如果繼續濫用海洋資源，歡樂的是人，悲傷的是魚，但會不會十年後，會落得兩敗俱傷?
很喜歡書中裡一句話:「海島的機會在海洋，而臺灣的機會， 在轉過頭來。」海洋給我們很多元的發展機會，那我們究竟有沒 有珍惜，甚至是感謝，有沒有學著大海的開闊胸襟?有沒有順著 潮流呢?
賞鯨豚船已經回航，浩浩蕩蕩地，歡笑聲也不絕於耳，迴盪著一遍又一遍。我站在遠處展望這片汪洋，因為斜陽的光更顯迷人，我默默合掌，在心底盼望來日方長還能見到美麗的海洋，我輕語，把願望放進風裡，生生不息。