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| 引導視障學習者觸摸螺貝類的紋理 |
文/林佩蓉
海生館科學教育組
106年本館執行「看見心海洋體驗計畫」，該計畫最初的發想，來自一位國際知名的螺貝類生物學與古生物學家海拉特.韋梅耶（Geerat Vermeiji），他是當今最優秀的演化生物學家之一，世界研究軟體動物的權威學者，美國加州大學戴維斯分校的教授，也是美國的國家科學院院士。他在出生後不久就罹患罕見的青光眼，在4歲那一年失明，然而看不見並沒有阻止他發光發熱，成就傳奇的一生。
韋梅耶教授選擇研究貝類，除了自身對貝類的興趣之外，更因為10歲時受到一位老師的啟發，這位老師鼓勵學生觀察探索，勇於提出疑惑，他向韋梅耶分享他蒐藏的貝殼，讓韋梅耶愛不釋手。12歲那一年，韋梅耶和美國自然歷史博物館學者的接觸，讓他越來越確定自己的興趣，投入貝類研究數十餘年。
「看見心海洋體驗計畫」的特色在於發展觸覺及聽覺學習內容，選擇適合觸摸探索的海洋教學主題，並配合數位影像科技，發展物種辨識系統，讓視障朋友在觸摸該物種後，將之放入辨識箱，辨識系統便可以辦別出該物種，並讀出該物種名稱和簡介，讓視障朋友也可以自主學習，更把整套系統設計成可以收納在一個旅行箱中，讓教學器材方便攜帶，不受地點的限制。
選擇貝類當主題，除了受到韋梅耶教授的啟發外，貝殼不需要儲存於保存液(福馬林、酒精、異丙醇或甘油等)的特性也是重要的原因之一，這個特性使貝殼不像其他類型的標本教材，只能放在保存罐裡觀看，無法觸摸。
除此之外，貝殼體形小，雙手能夠掌握，每種貝殼具有特殊的形狀(扇形、錐形或橢圓形)、結構(單殼、雙殼或螺旋形)、質地(粗糙或光滑)和紋理(顆粒、紋路或起伏)，可以透過觸覺將這些資訊建構成立體的形像，適合視障朋友學習，藉此「摸」索海洋。靠著觸摸可以得到的資訊非常豐富與細微，甚至能得到其他視覺盲點所忽略的資訊，直接了解貝殼的立體特性 。
本次計畫，我們帶著「貝類辨識行動系統」，前往社團法人臺東縣盲人福利協進會、社團法人臺中市啟明重建福利協會以及高雄市立楠梓特殊學校，進行博物館行動教學服務。
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| 社團法人台中市啟明重建福利協會 |
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| 進行貝類辨識行動系統操作體驗與自主學習 |
除了「貝類辨識行動系統」，更準備了極具特色的20種螺貝類，先透過「口述影像」搭配「觸摸體驗」的方式，系統性的介紹軟體動物的家族成員，像是單殼綱的瘤鲍螺，雙殼綱的圓球簾蛤、雞心蛤等，腹足綱的水字螺、黑星寶螺等，掘足綱的圓象牙貝，頭足綱的鸚鵡螺，讓學員感受這些螺貝類的「相同」與「不同」，了解物種分類的原則與物種演化的神奇！
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| 貝類觸摸探索 |
除了介紹外形之外，更鼓勵學習者感受不同貝殼的重量、殼的厚薄差異、表面紋路的類型差異，思考這些特徵可以形成怎樣的生存優勢？並透過許多故事的介紹，讓貝殼在學習者腦中的形象鮮活起來。例如雞心蛤為了讓共生在肌肉組織裡的藻類曬太陽，讓殼演化的非常薄可以透光，唐冠螺因為長的像古代人戴在頭上的髮冠而命名，最後讓學習者透過貝類辨識行動系統展開自主探索學習。
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| 空氣流過螺旋構造產生的氣流聲像來自大海的聲音 |
在課後的訪問當中更有學習者表示，對於寶螺因為表面光滑且堅硬方便拿握，在過去會讓產婦在生產的時後候拿握，為了祝福母子均安，有「子安貝」的美名，而感到印象深刻，如有學員表示：「有一段蠻感動的就是老師講那個寶螺，就是那個子安貝，他就是讓我會馬上聯想到說，雖然我自己還沒有結婚，但是就會聯想到當女生真的蠻不容易的地方，還有老師就說他可以在生孩子的時候幫助孕婦使力或什麼的，這一塊讓我覺得很特別耶，蠻難忘的，就是有一個很高貴的感覺。」(社團法人臺中市啟明重建福利協會D學員)
更發現視障朋友參觀博物館時，需要有解說或陪同人員的搭配，才能了解博物館展示內容，但在博物館中，透過觸覺探索的機會還是較少的，如有學員表示：「你們那裡面其實很多東西可能都是關在玻璃櫃裡面，所以都是聽大人講。」(社團法人臺中市啟明重建福利協會D學員)
透過訪談也了解，相關的教學方式確實能夠讓學員內化相關知識，並產生印象，如有學員表示：「我記得差不多有將近8種的螺，我講5個就好了，鸚鵡螺、芋螺、寶螺、九孔、鮑魚、唐冠螺、水字螺。你看這些都是我們平常沒有辦法知道的名稱，尤其是因為沒有這樣專業的人員來，我們會沒有這樣子的興趣‧‧‧就像老師有說像我們的字，有貝字旁的都是有價值的，都是有財的意涵在裡面。」(社團法人臺東縣盲人福利協進會B學員)
「我都覺得滿新鮮，因為我不曾摸過，只有那個田螺我摸過，鳳螺我摸過也吃過，其實我覺得老師這樣不錯，因為我們以前喔，吃魷魚啊，吃花枝啊，我們都認為是沒有殼的，我們現在才知道是有殼的。」(社團法人臺中市啟明重建福利協會C學員)
更有學員過去社團老師曾經帶他認識螺貝類，此次課程一開始，他便辨認出了3種，學員表示：「有其中3個貝殼我是以前有摸過，有印象，寶螺、芋螺，還有那個鸚鵡螺。」(社團法人臺中市啟明重建福利協會D學員)
也因為與社福團體及特殊學校考量學習時間不宜過長的關係，課程時間安排只有1至1.5小時，感到意猶未盡，學員表示：「我覺得時間可以再拉長一點，因為今天比較可惜就是桌上滿多種類，但是有一些是還來不及很細的去描述到，有一些長的很特別的形狀，我們都很想要知道是什麼東西，然後剛好可能時間比較不夠，那假如說可以下次有機會多一點點時間，我覺得應該我會對貝殼會更有興趣，可以瞭解更多。」(社團法人臺中市啟明重建福利協會D學員)。
海生館希望發揮博物館教育功能，鼓勵視障者多元探索並學習，認識館藏螺貝類，創造更多視障者科學啟蒙的機會。
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| 社團法人台東縣盲人福利協進會 |
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