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| 自行策劃的小特展，充滿了創意與互動巧思（Yumi提供） |
受訪者－王芃尹、吳伊晴、林承漢、張釋文、黃祐茗（依筆畫順序）
人物介紹
現在比來之前多了更多問題，而且還想繼續找答案。
看到現有方法，就會忍不住想「還能不能更好？」
實習單位：生物組 實驗室
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▪Sunny｜嘉義大學 農業生物科技學系
實習單位：企研組 實驗室
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▪Yumi｜臺灣大學 獸醫系
原來可以在陌生的環境裡，找到自己的生活方式，而且過得非常開心。
實習單位：展示組 標本室
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▪芃尹｜屏東科技大學 獸醫系
真的做了以前沒有做過的事，也可以允許自己，再一次覺得新奇。
實習單位：生物組 海龜收容中心
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寒暑假，有人休息、打工，也有人選擇走進職場「實習」，離開熟悉的校園，看看課本之外的世界。
海生館每年寒暑假都會招募不同學校、科系的實習生。從研究、展示到教育及行銷，「來海生館實習」可不只是和海洋生物近距離接觸。
4月，海生館先舉辦「暑假實習體驗營」，讓有興趣的學生認識工作內容與環境，也先回答心中的問題：「所以，來海生館實習，到底會做些什麼？」
6月底，實習正式開始。我們跟著5位來自不同單位的學生，一起看看這兩個月裡，他們做了什麼，又看見了什麼。
實習第一課：好像跟想的不太一樣？
獸醫系的Yumi因為喜歡看得到、摸得到的東西，選擇標本室實習。原以為會天天接觸標本，開始工作才發現，碰最多的竟然是「電腦」。拍照、編號、核對、建檔，一件安靜躺在櫃子裡的標本，背後跟著一長串需要保存的資料。剛來時還不懂為什麼工作需要兩個螢幕，後來只剩一句心得：「真的需要雙螢幕。」
芃尹原以為海龜收容中心的日常會是餵食、傷口照護，看著受傷的海龜慢慢恢復、回到大海。沒想到除了醫療與檢驗，檢體紀錄、計畫資料、財產管理和各式文書也成了實習日常。原來救一隻海龜的背後，還有研究、紀錄與行政系統支撐著工作運轉。
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| 研究之外，是許多Excel文書建檔整理 （芃尹提供） |
實習的第一堂課或許都是：一座博物館裡正在發生的事情，遠比遊客眼前看見的更多。
真正開始做，才知道會遇到什麼
在生物組的Hank有時分析水質、有時到濕地調查螻蛄蝦，也曾為了做粒徑分析，一遍又一遍篩著不同大小的沙。篩著篩著，他忍不住想：「是不是效率太低？」最後拿塑膠盆、膠帶和手邊材料，自己拼出簡易「搖篩機」，讓原本估計兩週的工作，大約一週就完成。
對Hank來說，研究不只是照著既有方法做完，而是看到問題就想辦法解決。這個習慣，甚至一路離開實驗：在暑假，還意外解鎖了「修車子保險桿」的技能。
自製搖篩機（Hank提供）
但有些問題，不會事先出現在實習計畫裡。
某天下午，海龜收容中心突然接到一隻革龜。該怎麼照顧一隻以水母為主食、又容易緊迫的大型遠洋海龜？查資料、找食物、準備空間，大家一路忙到晚上。原本還期待「實習期間如果能遇到革龜就好了」的芃尹，真的遇見之後只得到一個心得：「願望不能亂許。」
而釋文遇到的問題則是「怎麼說」。
第一次接下英文繪本說故事，她除了翻譯、製作簡報，還得思考哪些知識延伸、怎麼問問題。活動當天，她原本擔心孩子坐不住，沒想到不只孩子認真聽，連家長聽見「鯊魚比恐龍更早出現在地球上」時，眼睛也亮了起來。她開始理解，科學教育不只是把知識「講出去」，還得思考面對的是誰、怎麼說，才能讓人願意再多知道一點。
英文繪本說故事現場，孩子與家長都專注地聽著故事（釋文提供）
兩個月後，好像有什麼不一樣了
企研組實驗室的Sunny原本期待的是研究，不過另外讓她印象深刻的，還有這裡的「人」。實驗室有來自不同國家、文化背景的夥伴，大家甚至會把不同語言串在一起聊天。她也發現，原來每個人看待工作、生活，甚至「應該成為什麼樣的人」，都可以不一樣。
一次口頭報告沒有表現好，夥伴溫暖陪伴，並另外挪出時間，再聽她說一次。這些相處也慢慢鬆動了Sunny原本的慣性：做錯事不一定緊接著責罰，人生似乎也沒有唯一的正確走法。有人認真研究，也同樣認真生活。
來自世界各地、一路相互扶持的實驗室夥伴（Sunny提供）
對Yumi來說，變化就藏在每天的工作裡。剛到標本室時，她還需要學長姐協助找標本；兩個月後，學姊已經會自然地說：「Yumi妳帶他們去，妳應該都知道吧？」而她也真的知道標本在哪裡、編號怎麼看、櫃子怎麼找。
從一開始不太熟練騎機車，到有自己的工作節奏、朋友與生活方式，甚至開始捨不得離開。她才發現，原來自己可以在陌生的環境裡找到位置，而且過得非常開心。
除了每日的標本建檔，還是有動手實作的時候（Yumi提供）
實習不只教他們工作，也在生活與相處之間，讓他們多認識了一點自己。
這一次，換我們來說
實習接近尾聲，實習生再次聚在一起舉辦成果發表。4月的體驗營，他們還坐在臺下，想像「如果來這裡，我會做些什麼？」兩個月後，換成他們站在臺前，說起自己真正看見的海生館。
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| 實習成果發表（Hank提供） |
不同的實習位置，也讓他們看見海生館工作的不同維度：科學教育與推廣，思考如何將知識轉化成觀眾願意理解參與的內容；研究與生物照護面對實驗、觀察與未知；典藏、行政與資料整理，則在背後支撐著這些工作持續運轉。
實習不一定替未來提供標準答案，卻讓他們真正走進工作現場，也更靠近自己好奇、在意，甚至想繼續走下去的方向。
當他們從教育推廣、研究、典藏和照護等角落看見的片段拼在一起，或許也正是一座博物館真正的模樣。
跟著學長姐參與海龜醫療照護（芃尹提供）
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| 實驗室日常（Sunny提供） |
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| 科教活動之外，也到珊瑚農場學習（釋文提供） |
實習故事，還沒說完！
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