文－海生館科教組 蔡侑穎
圖－國立海洋生物博物館
你是否想過，自己的母語中藏了多少與「水」有關的詞彙或俗語？又或者，你所屬的文化，與河流、大海之間其實有多少細膩而深刻的連結？
「水」不只是生命的基礎，也是人類文化重要的一環。回顧人類的文明，都是沿著河流建立的，例如兩河流域的西亞文明、尼羅河畔的古埃及等，都說明了水（或河流）在生活、族群與文化之間扮演的關鍵角色，串起了無數人事物，成為文化得以傳承的載體。
▎沿溪尋根的教育計畫
臺灣雖然面積不大，但溪流密布、流域縱深而廣，許多高山溪流與原民部落的生活和傳統文化緊密相連。因此海生館自2020年開始，推動「沿河而上找母語」和「沿河向海找母語」，結合科學與原民漁獵文化的原住民科學教育計畫。先後走過嘉義縣鄒族與花蓮縣阿美族，今年「沿河而上找母語系列─河海回聲：沿溪尋根排灣族的漁獵智慧與文化旅程計畫」來到恆春半島，從在地重新出發，尋找、紀錄並傳承這塊土地的文化足跡。
恆春半島牡丹鄉一帶的排灣族人，以山林與溪流漁獵文化著稱，世代累積的知識與經驗蘊含重要的生態平衡與永續觀念。然而，伴隨現代化與語言流失，許多傳統文化面臨斷層與消逝的危機。因此，本計畫聚焦牡丹鄉排灣族傳統漁獵文化與溪流生態。透過教具箱、教學活動、紀錄片及巡迴展件等方式，結合「環境永續」與「文化保留」理念，深化原民文化傳承與生態保育之教育成效，藉由與部落合作，深入探討原民文化與海洋、河川生態之連結，並建立可長期巡迴、持續推廣的教學模式。
▎山林與海洋交朋友
2025年9月開始，我們走進部落，透過村長們的協助及引薦，拜訪了牡丹鄉石門村、東源村及牡丹村的在地文化工作者及耆老們，獲得了許多珍貴的第一手資料。
而在同年11月8日的第六屆臺灣科學節開幕活動中，邀請了石門國小歌謠隊演出。17位小朋友身著南排灣族服飾，在吉他聲以及非洲鼓伴奏下，表演排灣族的傳統歌謠「交友歌」和「海洋」。真摯清澈的歌聲，傳遞對家鄉的熱愛與族群的認同，深深感動了現場觀眾。演出後，孩子們與老師一同參觀展場，帶著滿心的喜悅和快樂回憶，抱著禮物回家。這次演出以石門國小的「牡丹紅」與海生館的「海洋藍」為象徵，代表雙方在教育上建立起深厚而長久的合作關係，跨越山海的友誼，也將持續為南臺灣的山林與海洋留下更多故事。
▎走入溪流：戶外教育實作
同年底，我們再度回到石門國小，與三年級的小朋友走出教室，進行戶外教育計畫：「走入溪流，走進文化」─原住民與溪流的共生智慧。此計畫分為兩部分：
● 11月27日，在石門國小校園內，與花蓮卓溪國小的同學一起，在教室及學校打造的戶外空間中，模擬漁撈及取水課程。
● 12月5日，跟隨部落耆老到竹社溪旁，認識竹社溪工寮環境及其水資源利用狀況，並且進行溪流環境及生態導覽，包括水生昆蟲、魚類與植被觀察。接著，由vuvu解說排灣族傳統的取水、淨水、捕魚與渡溪方式，孩子們再動手模擬魚筌設計，利用天然材料取水實作，最後進行繪圖紀錄、生態故事書創作及討論分享。
透過這些課程與活動，我們期望牡丹鄉排灣族的傳統文化能持續傳承，不隨時間消逝。
▎傳承文化，長期推廣
計畫預計於2026年2月，展開到校教學及原民移動展件巡迴展示，並於4月回到海生館，向大家分享這段時間的成果，屆時也歡迎大家一起來欣賞，在地文化與海生館結合碰撞出的浪花。
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