築夢‧逐浪‧共成長 ─114年暑期實習特刊

實習成果發表會

文、圖－海生館企研組 林家興

今年夏天，國立海洋生物博物館迎來了一群懷抱熱情與夢想的暑期實習生。在館方高度重視下，本館首次舉辦「暑期實習生成果發表會」，讓同學們站上舞臺，分享學習成果與研究心得。活動邀請多位專業教師擔任評審，各組室選出「實習績優同學」，以獎勵實習表現。海生館館長溫志宏指出，海生館的實習涵蓋科普教育、推廣、展覽籌劃與研究等多重面向，期望同學在跨領域交流中體驗博物館的多元性。今年館長更貼心準備了小禮物，贈送給每一位參與實習的同學，以表達對年輕世代的關懷與勉勵。副館長宋秉鈞博士代表出席致詞，鼓勵同學勇於探索，將海生館的實習經驗轉化為未來前進的養分。

以下整理7位同學的實習旅程，讓我們一起看看他們的學習故事與點滴成長。

胡韻庭 ── 跨域探索的勇敢起步（珊瑚實驗室）

胡韻庭同學在珊瑚實驗室實習，嘗試將資訊工程的背景與生物研究結合，參與「珊瑚耐熱測試與自動化可能性」之專題研究。從初入實驗室時對設備與術語的陌生，到熟悉 CBASS 等實驗流程並完成研討會海報，她體會到跨域學習帶來的挑戰與成就。

在老師與學長姐的協助下，她將程式設計的思維應用於資料處理與測試自動化，發現工程與生命科學的專長可以相互激盪出新的解決方式。實習期間，她也深刻感受到團隊互助的重要性，在疑惑與挫折時，彼此的支持是促進成長的關鍵。

賴坤妙 ── 在浪光間，與科學和生活共舞（海洋天然物研究室）

賴坤妙同學在海洋天然物研究室投入海藻萃取、化學成分檢測及藥理活性分析等工作。她描述從繁瑣實驗步驟中逐漸看見數據曲線成形的滿足感：原本無形的海洋物質，因為實驗而被「看見」。

此外，她有幸參與海生館25 週年慶祝活動，體會到海生館與在地社群間的互動與情感連結。課餘遊歷恆春半島，也讓她把專業學習與地方文化、自然景觀結合，形成對海洋更全面的理解與謙卑態度。

王宗立 ── 與生命一同成長的養殖歷程（魚苗養殖）

來自澎湖科技大學的王宗立，實習期間參與從卵到魚苗的完整養殖流程。每日透過顯微鏡觀察卵黃囊吸收、魚體形態變化，並紀錄生長軌跡；雖然整個過程伴隨低存活率與繁重體力工作，但看到幼魚逐步長大、游動自如的那一刻，他感受到強烈的成就與情感連結。

王同學把自己比喻為魚苗的守護者，在細心照料與反覆調整中，他學會耐心、紀律與責任感，這些經驗也讓他更加確信，未來將在養殖或相關領域持續投入。

正在進行實驗室的工作：切餌

呂忠諺 ── 從化石拼圖中看見遠古生命（古生物實驗室）

呂忠諺同學在古生物實驗室學習沉積學與埋藏學的基礎，並參與館藏分類、化石清理與修復工作。每件破碎標本的拼接，不僅考驗技術，也需要以豐富的想像力去重建古生環境；在拼合成功的瞬間，彷彿與古老生命進行了一次跨時空的對話。

在協助整理與拍照入館藏的過程中，他理解到古生物研究並非單一學科的事，而是依賴地質、形態、行為及生態等多面向資訊的整合。這段實習讓他在專業技能與思辨能力上都有明顯成長，也更加確立未來研究方向。

螻蛄蝦洞穴填膠

羅媜昱 ── 用「食魚教育」讓科普落地（科學教育組）

羅媜昱同學在科教組參與多項教育推廣，核心任務為「食魚餐車」活動的策劃與執行。從命名、場勘到人流動線設計、活動細節分工，每一步都需兼顧科普內容的正確性與參與者的體驗感。透過將專業知識轉化成可參與的遊戲與互動，她體會到科普設計的「以人為本」與跨領域整合的重要性。

在活動籌辦過程中，團隊曾面臨意見分歧與突發狀況，但也透過溝通與反思讓活動更加完善。這段實習教會了她如何將理論轉為可傳播的形式，並從中建立自信與責任感。

食魚餐廳工作照

謝沛蓉 —— 在寄居蟹與海洋裡找到新的自己（科學教育組）

來自國立東華大學華文文學系的謝沛蓉，初到海生館時並沒有生物相關背景。對她而言，寄居蟹的生命軌跡正好隱喻了自己的心境，雖然害怕改變，也不喜歡被掌握，但仍在一次次的嘗試與遷徙中，找到新的歸屬。

她在科教組度過了兩個月，學會許多過去未曾想像的事：使用相機、修圖與剪輯影片、抓寄居蟹與陸蟹、分辨海龜種類、自由式游泳、划獨木舟，甚至在颱風天裡與同伴一同冒雨前行。這些看似零散的片段，在回憶中逐漸堆疊，成為她自我探索與成長的里程碑。

她說：「我開始能看見不同種類鯊魚的特徵，能感受到生命在身邊發生，並與我產生交集。兩個月很長，也很短，卻讓我在搖晃之中，迎接一片未知的新陸地。」這段經驗讓她重新看見生命的多樣性，也在多彩的海洋世界裡，看見自己新的可能。

在佳樂水看日出感受大海與光影交織的美麗時刻

涂靖智 ── 在馴養與復育中找到使命感（生物馴養組）

涂靖智同學在生物馴養組學習多項水質檢測技術（如葉綠素測定、粗有機質分析等），並參與金門螻蛄蝦的孵育與放流計畫。從抱卵母蝦採集、蝦苗孵育到觀察蝦苗沉底築巢、最後野放，每一個步驟都強調細緻的操作與長期監測。

他在實習中深刻體會到：科學研究不僅是數據的累積，更具有保育與倫理面向。當親手將一尾蝦苗放回大海的瞬間，他感受到的不僅是任務完成，還有對自然的承諾與責任，並開始思考把保育視為未來職志的可能性。

沉底的螻蛄蝦蝦苗

本期暑期實習計畫涵蓋珊瑚耐熱試驗、海洋天然物分析、魚苗養殖、古生物復原、科普活動與物種復育等多元面向。7位實習生各自以不同切入點投入海生館的日常工作，他們在技術習得、問題解決與團隊協作上皆有明顯成長；更重要的是，他們學會在真實場域中「把書本知識變成可實作的技能」，並在過程中找到個人興趣與未來方向。

實習的價值，不僅在於傳授操作方法或累積經驗，更在於提供一個可以嘗試、犯錯、反思與再次出發的安全場域。海生館透過跨組室的實習安排，讓學生得以接觸教育、推廣與研究三個層面；這種跨領域的歷程，正是博物館教育的重要角色之一。期待這些經歷能成為同學們未來職涯與學術探索的重要養分，讓他們在未來的航程上持續發光。

科教組團體照